5章 : 大恐怖！(3/6)
简🃊🖊单🗐🚱🗍的几个字，却是带给了学生们不可名状的大恐怖。
这比什么桃花源是死人国度恐怖多了！
可这大恐怖只对学生党有用。
其余人能够免疫这恐怖攻击。
“哈哈哈，幸好我早就出来工作了。”
“我是大学生，我不用背书，好耶！”
“我是语文老师，我早就会背了。”
“我是小学生，我未来要背，呜呜呜。”
只有学生受伤的世界完成了。
整个古文里面，最后这一🍪小段有人说非常多⛅🗼余。
非常奇怪，删除这🂼一段对于整篇文言文⚏没有任何一点影响。
加上之后，好像也没有锦上添花的作用。
但是就给人一种非常突兀的感觉。
不过在教科书上是这样教的。
不仅不多余，反而是点睛一笔，通过文末南阳刘子骥规往不果这一笔，隐喻表达了这种理⛶想境界与当时现💹🖭实社会的对立，并使🔋⚫🔓全文有余意不穷之趣。
这一看就是非常官方解释和说法。
就像刻意赋予含义一样。
就像作者写窗帘是蓝色的。
答案非要说是表达了作者什么忧伤之情。
实际上作者当时的窗帘就是蓝色的，并没有什么另🌆☚外的意思。
所以就🂼有人开玩笑说，如果周树人穿越过来现代做自己课文😮🄴🁮的阅读理解。
这比什么桃花源是死人国度恐怖多了！
可这大恐怖只对学生党有用。
其余人能够免疫这恐怖攻击。
“哈哈哈，幸好我早就出来工作了。”
“我是大学生，我不用背书，好耶！”
“我是语文老师，我早就会背了。”
“我是小学生，我未来要背，呜呜呜。”
只有学生受伤的世界完成了。
整个古文里面，最后这一🍪小段有人说非常多⛅🗼余。
非常奇怪，删除这🂼一段对于整篇文言文⚏没有任何一点影响。
加上之后，好像也没有锦上添花的作用。
但是就给人一种非常突兀的感觉。
不过在教科书上是这样教的。
不仅不多余，反而是点睛一笔，通过文末南阳刘子骥规往不果这一笔，隐喻表达了这种理⛶想境界与当时现💹🖭实社会的对立，并使🔋⚫🔓全文有余意不穷之趣。
这一看就是非常官方解释和说法。
就像刻意赋予含义一样。
就像作者写窗帘是蓝色的。
答案非要说是表达了作者什么忧伤之情。
实际上作者当时的窗帘就是蓝色的，并没有什么另🌆☚外的意思。
所以就🂼有人开玩笑说，如果周树人穿越过来现代做自己课文😮🄴🁮的阅读理解。